Septembre est le mois où des milliers d'enfants espagnols commencent à aller à la garderie, celle que papa et maman ont choisie il y a quelques mois, s'ils le pouvaient, car il s'agit parfois d'une question de proximité ou de places disponibles.
Quoi qu’il en soit, quel que soit le choix de l’école maternelle de vos enfants, il peut être intéressant de connaître les signes qui confirment (ou non) que la crèche choisie pour notre enfant est appropriée et c’est pourquoi nous en parlerons. dix signes qui montrent qu'une école maternelle est bonne.
1. Il y a du mouvement, il y a de la vie
Les enfants jouent avec des matériaux ou des jouets ou partagent un espace. Il n'est pas nécessaire de voir qu'ils jouent les uns avec les autres. En raison de leur âge, ils ne partageront presque jamais de jeux. Mais remarquez qu'ils font quelque chose.
Il serait négatif de voir des enfants seuls sans rien faire, marchant comme une âme en deuil sans avoir envie de faire quelque chose de concret. Il serait également négatif de voir que les enfants sont trop domestiqués, c'est-à-dire qu'ils restent longtemps assis en silence.
Les jeunes enfants doivent jouer et non apprendre à être des statues. Ils doivent donc idéalement jouer, bouger, s'amuser et s'amuser. Les enfants qui ne font rien parce qu’ils ne savent pas quoi jouer ou comment le faire peuvent (ou devraient) être «invités» au jeu par les éducateurs.
2. Il y a une variété de jeux pour toute la journée
Il faut non seulement que les enfants jouent, mais aussi que ils ont la possibilité de jouer à différentes choses. J'entends par là dire qu'il y a suffisamment de matériaux tels que blocs de construction, livres et histoires, peintures et matériel pour fabriquer des objets d'artisanat, des costumes et des poupées pour pouvoir jouer au jeu symbolique, aux jeux de société et même au jeu issus du recyclage par exemple).
Voir une garderie avec une petite variété de jouets et de jeux signifiera que les enfants auront peu de chance de faire diverses choses au cours de l’année. Si, même si nous sommes variés, nous constatons qu'il y en a une petite quantité, le problème sera que tout le monde ne sera pas capable de jouer à quelque chose en même temps, si c'est ce que veulent les enfants, et que certains voudront "partager" un jouet avec lequel d'autres enfants joueront.
3. Les enfants ne font pas les mêmes choses en même temps
Il arrive que tous les enfants aient envie de faire la même chose et qu'il y ait des moments où des activités sont organisées dans une crèche (quand une histoire est expliquée, quand tout le monde chante une chanson, etc.), mais il faut rester à l'écoute. remarquez que tous les enfants ne veulent pas faire la même chose en même temps C'est pourquoi ils doivent être libres de faire ce qui les motive le plus.
Si, par exemple, une activité de groupe commence et qu'à la fin de celle-ci, un enfant veut continuer, cela ne devrait pas poser de problème. C'est très frustrant pour eux (et pour les adultes, même si nous y sommes habitués) de faire quelque chose qui vous plait, de vous amuser et de vous dire que vous devriez cesser de le faire pour faire quelque chose de plus ennuyeux, simplement parce que tout le monde le fera.
4. Les éducateurs travaillent en groupe et individuellement
C'est positif de voir que les éducateurs individualisent beaucoup d'attention Parce que les jeunes enfants ont besoin de se sentir entendus, ils doivent remarquer qu'ils sont importants pour les autres. Par conséquent, l'idéal est de veiller à ce que les éducateurs passent du temps avec les enfants individuellement et avec de petits groupes.
Au contraire, si les éducateurs passent beaucoup de temps à s'occuper de tout le groupe, les soins et l'attention seront peu individualisés et les enfants seront traités de manière plus semblable les uns aux autres, quand tout le monde n'aura pas besoin de la même chose.
5. L'environnement montre qu'il y a de la vie et du mouvement
Une des meilleures façons de voir qu’une école maternelle est dynamique et que les enfants y participent en créant des choses est: observer la classe des enfants. S'il est décoré avec les œuvres des enfants, avec leurs travaux manuels, leurs dessins, leurs photos et, en bref, avec ce qui y est vécu chaque jour, nous verrons non seulement qu'ils font beaucoup de choses là-bas, mais aussi que les enfants se sentiront participants. ces créations et la croissance du scénario dans lequel ils vivent plusieurs heures par jour.
6. Les enfants apprennent sans le vouloir
Le but des enfants de la maternelle n’est pas d’apprendre des chiffres ou des lettres, mais beaucoup les apprennent. Ils apprennent aussi des mots différents et développent leur langage, mais Tout cet apprentissage doit s'inscrire dans le cadre de vos expériences quotidiennes.
Les enfants doivent jouer et peuvent jouer pour explorer, connaître les plantes, les animaux, travailler à des projets, etc. De cette façon, ils apprendront de manière amusante les lettres, les chiffres, les couleurs et les mots sans que les activités ne soient axées sur la connaissance de tout cela.
Supposons que remplir des feuilles ou des fichiers ne soit pas un moyen d'apprendre, car ce n'est pas très amusant ... vous en apprendrez plus et mieux quand vous en profiterez que lorsque vous le ferez par obligation.
7. Les enfants jouent à l'extérieur
Quitter la maison (à l'intérieur) pour entrer dans la pépinière et y passer la journée (à l'intérieur) est une erreur. Les enfants ils doivent pouvoir jouer à l'extérieur tous les jours, profitant de la lumière du jour, de l’air extérieur et de l’espace pour courir, sauter, etc.
Quand il fait beau temps, il faut donner cette possibilité. En cas de mauvais temps un jour, cette heure dans la classe ne devrait pas être utilisée pour faire plus de travail, mais devrait plutôt leur permettre de jouer librement, ce qui les aiderait à développer leur imagination.
8. Les histoires sont lues à différents moments de la journée
Comme nous l'avons dit précédemment, il existe des activités telles que la lecture d'histoires qui se font généralement en groupe. C’est correct, mais le plaisir d’écouter des histoires ne doit pas se limiter aux moments de groupe, mais les enfants devraient pouvoir écouter des histoires, s'ils le souhaitent, à d'autres moments de la journée avec de petits groupes.
Einstein a dit que «Si vous voulez que votre enfant soit intelligent, racontez-lui des histoires. Si vous voulez qu'il soit encore plus intelligent, racontez-lui plus d'histoires.
9. La diversité est prise en compte en termes d’âge et de maturation
Tous les enfants ne suivent pas le même rythme. Certains sont plus avancés dans beaucoup de choses et d'autres sont plus arriérés. Lors de la préparation des activités et lors de leur réalisation, nous devons prendre en compte à la fois les enfants les plus qualifiés, en leur proposant de nouveaux défis (pour qu'ils ne s'ennuient pas en faisant des choses qui dominent parfaitement), ainsi que les enfants qui vont plus loin. Lentement dans son développement, créant des activités adaptées pour qu'il évolue (si elles sont très difficiles, elles se sentiront frustrées et perdront le désir d'essayer).
De la même manière, les processus de maturation des enfants doivent être pris en compte lorsque l’on leur demande en fonction de quoi. Le contrôle des sphincters, par exemple, est un processus de maturation pour lequel il ne faut pas se presser, attendre que l’enfant donne des signaux clairs qu’il est déjà capable de contrôler. Il n’est pas logique qu’une crèche exhorte les parents à retirer la couche et à la poursuivre lorsque l’enfant manque le pipi partout.
Un autre problème pour lequel il est important de prendre en compte la maturation de chaque enfant est celui du début du cours, avec les périodes d’adaptation. Heureusement, de plus en plus de crèches rendent les périodes plus reposantes et plus longues et répondent mieux aux besoins des enfants. Une crèche avec une période d'adaptation très rigide ou très courte, laissant simplement les parents passer du temps en crèche, fera quelque chose de négatif pour leurs enfants.
10. Les enfants aiment aller à la garderie et les parents peuvent participer
La meilleure indication qu'une pépinière est bonne est voir que les enfants sont heureux, qu'ils sont heureux. Il est évident qu’au début, la plupart d’entre eux vivent des moments difficiles, car aller à la maternelle revient à se séparer de leurs parents, mais si, au fur et à mesure, on constate que les enfants sont heureux, s’ils sont satisfaits de leurs éducateurs et de leurs parents. Les parents sont aussi heureux, la crèche sera un bon endroit pour eux.
En outre, si les parents peuvent participer aux activités de la garderie, s’ils peuvent aussi vivre dans cet environnement et le ressentir d’une certaine manière, leurs parents et leurs enfants feront un meilleur usage des installations et se sentiront mieux. plus intégré et heureux dans la vie à l'école maternelle.
